愛立方黨建引領業務變革工(gōng)作實踐
入選全省《走好新時代黨的群衆路線案例選編》
近日,省委黨建辦向集團公司發來感謝信。信中(zhōng)表示，集團公司提供的《走在一(yī)線 破解幼教難題——武漢愛立方引領幼教變革發展》案例，具有較強的推廣價值和可借鑒意義，拟編入《走好新時代黨的群衆路線案例選編》。
近年來，集團公司以黨建品牌建設爲抓手，突出黨建引領、創新創造，推動“一(yī)單位一(yī)品牌、一(yī)單位一(yī)典型、一(yī)支部一(yī)特色”計劃走深走實，形成了一(yī)批叫得響、有特色、上檔次的黨建品牌，有效實現了黨建與業務的深度融合，促進集團公司黨建工(gōng)作水平整體(tǐ)提升，彰顯了黨建影響力和創造力。武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司發揮幼教業務特色，堅持走在幼教一(yī)線解難題，不斷擦亮“扣子啓蒙”黨建品牌，推進集團公司關于服務“教育強省”的部署在幼教領域落地落實，是黨建與業務一(yī)體(tǐ)化融合的生(shēng)動實踐。
案例展示：
走在一(yī)線，破解幼教難題
——武漢愛立方公司引領幼教變革發展
“讓青春爲幼教事業激情綻放(fàng)，是人生(shēng)中(zhōng)最有價值和意義的事。”回憶在西藏昌都的培訓經曆，培訓師曾凡凡無數次感歎。
曾凡凡老師是武漢愛立方公司的一(yī)名培訓師。她們的工(gōng)作是培訓幼兒園園長和老師，被稱爲“幼師之師”。這樣一(yī)個特殊的稱謂背後是一(yī)條艱難的幼兒教育變革發展之路。
2014年，時任長江少年兒童出版社幼教編輯室主任的金錦秀因調研任務走訪省内幼兒園，發現一(yī)個讓她無比揪心的現象：很多幼兒教師手中(zhōng)沒有可用的教學資(zī)源，孩子們手中(zhōng)也沒有操作材料，他們像小(xiǎo)學生(shēng)一(yī)樣學習，小(xiǎo)班的幼兒在寫漢字，中(zhōng)班的幼兒在學拼音，大(dà)班的幼兒已經開(kāi)始學習100以内的加減法......
這是嚴重的“小(xiǎo)學化”教學，違背了3-6歲幼兒學習的發展規律。雖然教育部在2011年就頒布了去(qù)“小(xiǎo)學化”文件，防止和糾正“小(xiǎo)學化”現象，但當下(xià)省内幼兒園使用的教學材料質量魚龍混雜(zá)，幼兒園亟需好的課程資(zī)源！
金錦秀的調研報告得到了省教育廳的高度重視。很快，由省教育廳主導，省教科院、省幼兒師範高等專科學校和省學前教育研究會成立了“湖北(běi)省幼兒園課程資(zī)源研究”項目專班，研發幼兒園課程資(zī)源，還同步啓動了湖北(běi)省教育科學規劃辦“十二五”重點課題《湖北(běi)省幼兒園課程資(zī)源研究》，項目曆時一(yī)年零三個月，在475名專家學者、一(yī)線園長教師的共同努力下(xià)，打造了《幼兒學習與發展課程》，破解了幼兒教師“教什麽”、幼兒“學什麽”的困局。
爲跟蹤了解《幼兒學習與發展課程》使用情況，金錦秀常常深入教育教學現場。通過廣泛走訪，她發現一(yī)線教師高頻(pín)地反映了一(yī)個共同問題：配套幼兒教育的玩具和裝備十分(fēn)匮乏，無法達到玩中(zhōng)學、學中(zhōng)玩的教學要求。
于是，出版社又(yòu)将工(gōng)作重心投放(fàng)到幼兒的玩教具研發上來，解決教師“用什麽材料教”、幼兒“用什麽材料學”的難題。爲此，出版社安排金錦秀到法國巴黎，與具有豐富研發經驗的法國納唐出版社編輯團隊跟崗學習，開(kāi)啓研發“适合中(zhōng)國孩子玩的玩具”中(zhōng)法合作項目。曆經重重困難，出版社推出了幼兒園《邊做邊學》玩具材料，走上了“裝備課程化，課程裝備化”幼教裝備産品線的新路子。
2015年，爲了以更專業的形象服務好湖北(běi)幼教，幼教編輯室從長江少年兒童出版社業務剝離(lí)出來，成立了愛立方公司，《幼兒學習與發展課程》《邊做邊學》成爲了新公司起步階段的核心産品。
随着産品的不斷推廣走進幼兒園，新的問題出現了。園長們追着金老師問：“金老師，隻有好的課程資(zī)源不夠啊，我(wǒ)們園裏師資(zī)隊伍參差不齊，怎麽幫助老師專業成長？”“金老師，我(wǒ)們的園所管理缺乏專業的指導，您能幫幫我(wǒ)們嗎(ma)？”“我(wǒ)們想打造示範幼兒園，可是沒有辦學經驗，沒有教學資(zī)源，從何入手呢？”......
面對園長、教師們的困難，愛立方公司又(yòu)決定組建幼師培訓團隊。公司從華中(zhōng)師範大(dà)學、湖北(běi)第二師範學院等專業高校招聘了20餘名優秀畢業生(shēng)，組建培訓部。
金錦秀拿出了自己所有壓箱底的“國培”課件給團隊打基礎，并迅速組建了“子彈部門”——研訓部，研發培訓課程體(tǐ)系，解決培訓師“講什麽”的專業難題。公司還專門成立了“教務管理部”，調度全國培訓服務資(zī)源。随着培訓體(tǐ)系不斷升級，培訓質量不斷提升，愛立方公司從0到1，将“源于産品、提升專業”的顧問式營銷模式落地。
“金老師，我(wǒ)們有6個幼兒園新建任務，可是我(wǒ)從來都沒當過園長，這可怎麽辦？”蕪湖師範學校負責人接到上級領導布置的任務，第一(yī)時間找到了金老師。
“您别着急，我(wǒ)們有豐富的辦園經驗，還有高質量的培訓體(tǐ)系，可以提供全程服務呢！”金錦秀一(yī)口答應下(xià)來。
很快，弋江區人民政府、蕪湖師範學校、愛立方三方簽訂“愛立方幼教全程服務”三年戰略合作協議。在團隊的不懈努力下(xià)，6所幼兒園全部順利開(kāi)園，赢得了蕪湖師範學校和當地教育部門的高度認可。
2020年，就在線下(xià)培訓如火(huǒ)如荼進行時，一(yī)場突如其來的疫情打亂了正常的工(gōng)作節奏。如何滿足幼兒園“停課不停學”的需求，成爲愛立方迫在眉睫的難題。
金錦秀收到了很多園長的求助，咨詢能否提供線上培訓。可課程資(zī)源不足、無培訓演示操作材料、硬件設備缺乏等困難也擺在眼前。
“既然大(dà)家有需求，咱們公司就全力以赴來做！”董事長陳棟站出來給金錦秀鼓勁，并動員(yuán)所有員(yuán)工(gōng)，喊出“人人都是主播，人人都是技術員(yuán)”的口号。
經過緊張的籌備，《愛立方培訓學校直播/錄播培訓規範》《學在雲端，愛在指尖——2020年愛立方線上培訓服務指南(nán)》等資(zī)料上線，通過視頻(pín)、音頻(pín)和PPT等多種版本支持團隊解決業務學習需求。
自2月6日愛立方開(kāi)展線上培訓以來，受到了多家主流媒體(tǐ)報道，衆多家長、幼兒園教師積極“打卡”學習，并反饋意見，取得了良好的社會反響。
近年來，愛立方公司高速發展，逐步成長爲行業内的标杆企業，爲推動幼教事業的發展作出了巨大(dà)貢獻。金錦秀也感慨到，“作爲一(yī)名黨員(yuán)，我(wǒ)始終牢記幼教初心，走在幼教一(yī)線，忘我(wǒ)付出，不斷實現自身價值！”
啓示：
問題出現的時候，就是機遇來臨的時候。中(zhōng)間轉化的紐帶，就是作爲一(yī)名黨員(yuán)的初心。
教育決定着人類的今天，也決定着人類的未來。愛立方公司用優質的教育護航幼兒健康成長，從研發幼兒園課程資(zī)源，到開(kāi)發幼教裝備産品，再到組建幼師培訓團隊、全程服務幼兒園建設，最後到發展線上培訓，一(yī)步步發展壯大(dà)，赢得廣泛認可。究其根本在于，他們堅持走在幼教事業第一(yī)線，深挖用戶需求，把滿足幼教事業的發展當作第一(yī)要務，根據幼兒發展的規律和需要不斷調整公司發展戰略方向和産品。
以問題爲導向，向創新要動力，激發企業活力。這是用好群衆工(gōng)作法，以黨建引領國有企業發展的生(shēng)動實踐，也是指導國企發展壯大(dà)的工(gōng)作法門。
眼裏有光、心中(zhōng)有火(huǒ)。作爲國有企業的黨員(yuán)，既要展現國企擔當，促進企業的發展，又(yòu)要不忘踐行初心使命，想方設法解決群衆最關心的問題，以實際行動爲人民服務！
古人說：“師者，人之模範也。”群衆滿意的背後，是一(yī)名名黨員(yuán)幼師的辛勤付出和無私給予。從事幼教事業是需要富有責任心和愛心的，這條看起來并不難走的路卻要求幼師付出異于常人的耐心、愛心和真心。金錦秀老師深耕幼教事業二十餘年，始終不忘初心使命，用“春蠶到死絲方盡”的熱愛和奉獻點亮着孩子們的世界，以時時放(fàng)心不下(xià)的責任感去(qù)攻堅克難，打通堵點、攻克難點，才能赢得家長和孩子的笑臉。